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中央教育科学研究所是教育部直属的国家级综合性教育科学研究机构，其前身是1941年中国共
产党在延安建立的中央研究院中国教育研究室，具有光荣的革命传统。1957年1月26日，经国务院
和中央书记处批准建立。“文化大革命”期间被迫停办。1978年7月14日，经邓小平等中央领导亲
自批示，国务院批准恢复重建。
五十年来，中央教育科学研究所在党和国家领导同志的亲切关怀下，在教育部的直接领导下，始终坚定不 |
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| 移地贯彻党和国家的教育方针，认真扎实地研究我国教育改革和发展中的重大理论、政策与实践问
题，为我国教育科学事业的繁荣发展和社会主义教育现代化建设做出了重要贡献。2007
年10月以来，中央教 育科学研究所新一届所领导班子坚持以科学发展观为统领，提出“一体两翼”的功能定位
，即以科学研究为主体，实现基础研究、应用研究、成果推广的协调发展；以知识服务和产业创新
为翼，即以教育部中心工作为重点，的政策咨询服务和以提供标准、模式为重点的教育实践服务；
以教育科学出版社为主体，以九刊一报和主业优质培训为增长点，以数字化、网络化产品为突破手
段的创新文化产业。立足于国家发展战略，立足于教育部中心工作，立足于区域性、全国性指导，
立足于高水平国际交流，以应用对策研究为主导，以重大问题为主攻方向，努力建设成为综合实力
最强的国家教育研究所，为我国教育改革发展提供智力支撑和理论支持。 |
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保持探究的兴趣
童年既是身体生长的大好时光，也是读书学习的大好时光。
读书学习一定要以良好的探究兴趣为基础，而童年就是探究兴趣最为浓厚的阶段。童年，单纯而好奇，很容易对外界的事物产生兴趣，在了解、研究、解决的过程中，自然就获得了知识。
探究的兴趣换句话说就是求知欲，求知欲是否强烈大致可以决定一个孩子掌握知识的多少和程度，所以，要读好书，取得优异的成绩，首先要解决好对知识的兴趣。
当然， 获取知识不仅仅是通过读书。读书获得的还只是一种间接的知识，书本知识的好处是方便，集中，分类清楚，给获取知识提供了很便利的条件。但是，光有书本知识是不够的，过去一为伟人说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”把书本上学得的知识拿到实践中去检验也是一种学习。同样地，实践也需要探究的兴趣。
周围的世界绚丽多彩，五光十色，让我们去接近它们，了解它们吧！随着我们知识的丰富，我们探究的兴趣会更加浓厚，探究的兴趣是我们学习的动力，我们要有意识地保持并发展我们在学习中的探究兴趣。 |
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| 2008 4 《小学生生活》 |
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| 2008 4 《小学生生活》 |
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| 2008 1《小学生生活》 |
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| 《小学生生活》封面 |
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| 《小学生生活》封面 |
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| 男生特区 |
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| 女生特区 |
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| 《小学生生活》封面 |
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| 小小历险记 |
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